期盼着，怀着雀跃的心情，又是一节妙趣横生的地理课。

      光洁的黑板是同学们等待的热情，一行行板书填满，是张老师耐心的回应。他说：“学地理，可是使你充实。”殊不知，正是他幽默的话语耐心的引导使课堂充满欢声笑语。

      犹记得学习渔业时，分析渔业资源的区位因素，他微微一笑，“就想象你是一条鱼，你首先要有足够的生存空间吧，这就要看水体大小；然后你还要有实物吃饱吧，那就看看你周围的泥沙和水下的浮游生物……”相比枯燥的记忆“水深、水温、河流”可轻松又快乐多啦！

      汪同学可谓得了其中奥妙，可不，这节课，我们要分析东北高原地区畜牧业区位，张老师又嘿嘿一笑，“就想象你是一只小羊吧，这时候置身于草原上，”汪同学不紧不慢地站起来仿佛走进了情景之中，“首先这个地方草类茂盛，有充足的食物；然后地形开阔有广大的活动空间；还有夏季降水河流提供水源；最后，和澳大利亚相比，这里气温低，蚊虫少，动物的心情比较舒爽。”同学们和张老师都乐了，张老师频频点头，“不错，还考虑到了心情，真是走进去了。那这里还有什么不开心的？”对呀，寒潮，夏季草类茂盛期短。所以除了学到张老师的情景分析法之外，还有他的思辨能力。

      可爱的地理课，欢乐不少，张老师用各种方法循循善诱，把地理思维灵动地展现，妙趣横生。（1605地理：张俊涛）

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